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    时间:2019-03-25 02:42:23来源:何蓉文库网本文已影响何蓉文库网手机站

    相关热词搜索:课文插图

      【中图分类号】G623.5 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2011)10-0021-01       《渔夫的故事》是人教版小学四年级语文下册第八单元的一篇略读课文,选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这个充满智慧的故事主要讲了一个贫穷的渔夫到海边去打鱼,意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
      这篇课文内容简单,学生通过自主阅读很快就明白了故事内容以及其中两个人物的个性特点。课上得很顺利,但是隐隐之中,我却觉得有点乏味。准备再让学生读一遍课文时,我突然发现有人已经躲在书后面搞一些掩耳盗铃的小把戏了。努力控制自己的情绪,我走了过去,原来小家伙在书中的插图上做文章呢!这是魔鬼和渔夫对峙的一副插图,他在渔夫的手中画了一把利剑。再看看别的孩子,都有不同程度的杰作。既然孩子们对插图这么感兴趣,为何不在这上面做做文章呢?于是,在本来就要结束的课文教学中,我们一同延续了意想不到的精彩。
      师:“同学们,既然大家这么喜欢课文中的插图,就请充分发挥自己的想象,用自己能想到的方式,让这幅插图变得更加丰富、生动、有活力。请大家想一想,再说一说。”
      生:“老师,我给魔鬼配了语言:‘哈哈哈哈,我终于qq前线首页出来了!’”
      师:“大家说说,他所配的语言体现了人物的什么特点呢?”
      生:“体现了魔鬼的狂妄。”
      生:“体现了魔鬼的狰狞。”
      生:“我给天空画了乌云闪电。体现了当时恐怖的环境。”
      生:“我画了一些惊慌失措的渔民,衬托这个渔夫的临危不惧。”
      生:“我给魔鬼两眼画上绿光,手上画上锋利的指甲,让他看起来更凶恶。”
      师:“同学们,看来插图可以帮助我们更好地理解课文内容,而对课文深刻的理解也可以让我们的插图变得丰富、生动,更有活力。”……
      课后反思:
      小学课本中,有不少制作精美的插图。对待课文插图,我一贯的做法是蜻蜓点水,一带而过。因为我总觉得从一副图画上是挖掘不出什么新意的,文字才是语文学习的灵魂。可是通过这节课的学习,我改变了自己的想法:语文学习不仅仅要让学生感受到语言文字的魅力,更要让学生从一切事物中受到思想的教化,情感的熏陶,培养自己的审美情趣。

      一、利用插图,激发学生学习的兴趣

      利用课文中形象直观、色彩丰富、极富美感的插图,可以激发学生的学习兴趣,从而使学生产生愉快的学习情绪,各种感官自觉参与到学习活动中。比如教学《两个铁球同时着地》时,我让学生看课文插图,这样导入:同学们,意大利的比萨斜塔世界闻名,不光是因为它的斜而不倒,还因为伟大的科学家伽利略曾经在这座塔上做过一个著名的实验,这就是我们今天要学习的课文《两个铁球同时着地》。怀着好奇,相信学生阅读的心情必然像课文插图中观看实验的人们一样充满了期待。

      二、利用插图,突破教学重难点

      在教学《鱼游到了纸上》时,我让学生先看插图,然后提问:同学们,图中的这个年轻人在画鱼,旁边的一个女孩说:“鱼游到他的纸上来了。”女孩为什么这么说呢?现在我们一同走进课文,去寻找答案吧!“鱼游到了纸上”是这篇课文的中心句,利用插图把学生直接导入重点,让他们带着这个问题去读课文,学生一定可以很快突破课文的重难点。

      三、利用插图,丰富语文学习的内涵

      如同上面提到的《渔夫的故事》,学生结合课文插图,不仅深刻理解了课文内容,而且思维能力和想象能力都得到了训练。画、说、演,各种感官的参与,使语文课堂充满了趣味性,充满了盎然的生机与活力,精彩纷呈的生成蓬勃而发。

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