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  • 培养学生在足球赛中的传球能力_提高运球连接传球的能力足球教案

    时间:2019-05-02 02:42:34 来源:何蓉文库网 本文已影响 何蓉文库网手机站

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       [摘要] 现代足球是一项集体配合运动,培养和提高学生的传球能力相当重要。培养学生的传球能力,主要是提高学生的传球意识;让学生掌握一些传球的基本技术和训练方法。   [关键词] 学生 传球能力 传球意识
      
      足球运动是一项集体运动。集体配合的第一要素是两人配合,这也是足球运动的基础。为了进行两人配合就必须和队友间传球,这种传球活动,可以在不同的位置上,在球场的任何地方,以各种脚法,利用身体的不同部位触球而进行。这就是所谓的传球。传球可以显示足球运动的威力,也是足球运动的象征。由传球产生了足球运动的战术。在足球教学中,教师应该把它当作一个重点来抓。
      一、培养学生良好的传球意识
      传球要有一种配合意识。传球的队员首先应正确决定需要传球还是运球。如果他决定传球,那就要确定传给谁,什么时候传和用什么方法传。
      传球的意识只有在队员经常注意观察其他人――对手和同伴的情况下才能收到效果。首先,自己应知道球在哪里,在迅速观察各个方向的同时要了解其他队员在做什么。至少在球向自己传来时,应预见到和想到自己将做什么,还应根据其他队员的行动不断改变自己个人的计划。
      传接球是一个相互联系的过程,即由谁来传球和由谁来接球。传球的成功依靠两个人的配合。接球人的任务是使自己处于不受对方威胁的情况下,这样才能把球接住。而传球人的任务在于看清楚那些有可能接球的队员的活动,并且把球传个处于最有利位置的人。常常是接球队员的活动决定传球的必要性,而不时传球人自己来确定接球人的活动。接球人必须不断跑动,以争取摆脱对手。这种无球队员的跑动在足球运动中具有很重大的意义,即使自己没有接球的条件,也可以吸引对手,为同伴创造接球的机会。
      二、让学生掌握几类传球的技术
      1.短传。短传可以是快速的,也可以是慢速的。学生通过短传的准确性来寻求传球的安全性。短传的方向有:侧传、直传、斜传;短传的方式有:地滚球、低空平直球、把球压向地面的下压式球,把球挑高放弧线球。短传时最常使用脚内侧,击球脚与支撑脚成90度角。击球的中心既不要高,也不要低。同样,可以使用脚背或脚外侧,而用脚外侧踢出的球是弧线运行的。
      2.长传。可以是快速而有力的,其方向可指向底线作为一次突破,或利用一个空当。斜线长传,用于改变比赛的方位,用于横传转移,用于传向球门前,用于回传。
      长传有三种形式:平直球、高空球、地滚球。
      持球者为把球传给远离自己的同伴时,所用的触球面是脚背、脚外侧、脚内侧。
      3.定向传球。直角传球,就是球被踢向与传球者站在同一线上的队友,其跑动方向与传球者相同。
      锐角传球,接球者跑动的方向与传球者一致,但位于传球者略后方。传球者需要把支撑脚指向接球者,把球向斜后方踢,击球腿必须旋转一下。
      钝角传球,接球队员跑动方向与传球者相同,但位于传球者的前面。
      向后传球,传球的方向与传球者跑动的方向相反,常以脚跟磕球,或以脚底向后推球。
      4.凌空或半凌空传球。这种传球须有明确的配合目的,并根据行动节奏迅速决定采取的姿势。只有这样使用凌空球配合才能有效。
      常用触球部位:脚内侧,脚背,脚跟,头,大腿,胸部。
      三、课堂上进行传球练习的一些常用训练方法
      1.抢截游戏。由4~6个人站成一个圆圈相互传球,一个人在中间抢球。只要碰到球就交换。这个游戏的意义在于传球应快而准确,要估计好传球的力量,使得接球者能掌握好球,并能在中间的人上来抢球前把球传出去。这个游戏要求很快地决定用什么方式传球,传给谁,因为中间的抢球队员一直在向他们进攻。他们同样能学会隐蔽自己传球的意图,如先向左做一个假动作,然后再向右传球。
      圆圈的大小可由参加游戏的学生的技术水平来决定,对刚开始学习的学生圆圈直径可在6~8米。如果参加游戏的人数超过7人,圆圈应扩大些,中间可以用两个同学抢球,游戏的规则也可以变化。如为了学习各种传球的方法,可以规定只允许用左脚传球或只允许脚外侧传球;为了提高游戏的速度,可以规定只许一次触球,学生在游戏中应不停球,立即把球传出去。
      2.两人面对面传球有以下方式
      (1)两人相距20米,把球分别用脚内侧、脚背、内脚弓及外脚面传给同伴。随后按教师指定的触球面来传球。
      (2)任选触球面,相互传球。
      (3)在两个小旗间相互传球。两个小旗间的距离随练习的不同阶段而逐渐缩小。
      (4)记录在50次相互传球中,有几次成功;记录在一定时间内(如两分钟)有多少次成功的传球。
      (5)两个学生沿整个球场长度,逐步前进,但要把球传到同伴脚下,而同伴要在同一水平线上跑动。
      3.人和多人练习方式如下:
      (1)3个学生站成彼此相距10米的三角形。核心A把球传给B,B再把球传给A此后,A再把球传给C,C再回传给A,如此连续进行。在这一练习中,可先控制球后再传,或不控制球直接传。
      (2)5人1组,分别位于多边形的顶点,3个学生各持一球,必须把球传给未持球的同学,3个球比喻在不停地运行。多边形可以改变,而学生要随着移位。作这一练习的目的,是让学生在出球前一定要看准目标。
      (3)在一个直径约20米的圆圈内,由4个同学组成一小组,相互传球。由另外4个同学组成另一小组等待在圈外。听到教师的信号后两个同学进入圈内阻击前一小组同学的传球。进行阻击者可由站在圈外休息的另外两个人替换。这种练习可限定时间,如限定为5分钟,计算阻击成功的次数。然后,两组进行调换。
      (4)学生分别穿上带有1、2、3、4、5、6、等号的运动服。传球者一定要把球传给自己下一号码的同学,例如,1号同学应传球给2号。练习时可安排1~2个阻击的同学,以接近真实比赛的情况。
      传球的训练方法很多,在平时的足球课上,教师应多着重培养学生的传球能力,针对不同的学生制定不同的训练方法,因材施教。学生具备了良好的传球能力,一些足球战术才能得以实施,充分保障足球教学的顺利进行。
      参考文献:
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      [2]杜超.浅析影响足球传接技术的因素[J].科技信息(学术研究),2008,(32).
      [3]李英顺.广州市大学生足球赛传接球失误分析[J].科技资讯,2010,(03).
      [4]任大全.脚背内侧踢球的教与学[J].中国学校体育,2000,(03).

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